As escolas associadas à Organização das Escolas Bilíngues (OEBi) participarão do Sejunta’s Education Summit II, no dia 15 de setembro, às 9h. O evento acontecerá no Milenium Centro de Convenções, Vila Mariana (SP), e é promovido pela Sejunta, empresa responsável pela implantação da tecnologia educacional da Apple nas escolas. Representantes da SEE-SAW e da Beacon School estarão presentes como palestrantes.

O objetivo do encontro é a troca de experiências entre as instituições que utilizam tecnologias Apple para a educação. Dessa forma, representando a SEE-SAW, o diretor Cesar Pazinatto, apresentará a palestra “Saúde Mental dos Alunos e o Uso Responsável da Tecnologia e das Mídias”. Além disso, Agnes Nicola, chefe de tecnologia da Beacon School, também fará uma apresentação como liderança técnica.

O Sejunta’s Education Summit II é voltado para lideranças de escolas convidadas, e durante o evento acontecerá networking entre instituições, três trilhas de conteúdos direcionadas para Gestores, Diretoria Pedagógica e TI, sessões com palestras de representantes de Apple Distinguished School, apresentação da Apple Profissional Learning Specialists, conteúdos exclusivos, além de apresentar a visão da Apple para a educação.

A Sejunta também realizará outros dois eventos para discutir o assunto. No dia 14 de setembro, o tema será “Desenvolva habilidade do futuro com Apple e Certiport”, com o objetivo de apresentar as tecnologias da Apple para Educação e falar sobre oportunidades para criar experiências de aprendizagem no ambiente escolar. O evento acontecerá no Escritório da Apple, no Itaim Bibi, em São Paulo.

No dia 16 de setembro, será abordado o tema “Integração das Tecnologias Apple e Currículo IB – International Baccalaureate”, com a finalidade de discutir a integração das tecnologias Apple com o currículo IB. O encontro será na Escola Lourenço Castanho, localizada na Vila Olímpia, em São Paulo.

As inscrições para o “Sejunta’s Education Summit II” podem ser realizadas pelo site do evento. Clique aqui.

A Organização das Escolas Bilíngues (OEBi) anuncia a sua mais nova associada: a Escola Móbile, que, em 2023, implementou um Programa Bilíngue em seu Período Integral. Com uma proposta inovadora e um sólido projeto pedagógico, desenvolvido há quase 50 anos e reconhecido nacional e internacionalmente por sua excelência, a  escola apresenta uma visão ampla e enriquecedora do ensino bilíngue.

O Programa Bilíngue da Móbile parte do princípio de que cada língua guarda e cria um universo próprio, expandindo as perspectivas e possibilidades de quem a domina com maestria. E, nesse programa, o Inglês foi a língua escolhida como chave de acesso a essas perspectivas e possibilidades – pessoais, acadêmicas e profissionais.

No Programa Bilíngue da instituição, desenvolvido em Período Integral, o ensino de inglês é uma experiência de imersão. Mais do que aprender inglês, portanto, os alunos e alunas aprendem em inglês. Essa abordagem aprofunda a aquisição da língua e forma estudantes preparados não só para se comunicar com eficiência em inglês, mas também para pesquisar, estudar e trabalhar – no Brasil ou em qualquer lugar do mundo.

Nesse último sentido, o Programa Bilíngue da Móbile, que  ocorre em Período Integral, também oferece aulas de espanhol a partir do 4º ano, o que acrescenta mais um importante horizonte linguístico e cultural. O Pensamento Computacional que é ensinado em inglês é outro pilar da proposta da escola e tem o objetivo de educar crianças e adolescentes capazes de se expressar criativamente por meio da tecnologia.

Ao ingressar na Organização das Escolas Bilíngues (OEBi), a Móbile encontra um parceiro importante e alinhado com suas expectativas de oferecer uma educação bilíngue de qualidade. “Na OEBi, esperamos compartilhar e ampliar as práticas, conceitos e aprendizados que, no universo bilíngue, desenvolvemos na Escola Móbile”, explica Daniella Avanzi Leonardi, diretora do Departamento Internacional da Móbile.

A associação da Móbile à OEBi fortalece a missão da organização de promover a excelência na educação bilíngue, compartilhando experiências e impulsionando o aprimoramento contínuo nesse campo. “Acolhemos a Móbile Bilíngue com muito carinho e orgulho”, explica o presidente da OEBi, Kevin Sorger. “É uma instituição de primeira linha e vai certamente agregar valor à nossa Associação”.

A Kindy Escola Americana carrega na sua proposta educacional uma abordagem humanizada, que busca aproximar escola, alunos e suas famílias. A instituição bilíngue atua com consciência e segurança para oferecer ensino de qualidade, além de apoio emocional e psicológico para os estudantes que passaram por muitas dificuldades no período pandêmico e que vivem ainda as consequências negativas desse passado recente. Há 25 anos a Kindy é referência no ensino bilíngue. A escola tem a sua sede no bairro Anália Franco, Zona Leste de São Paulo.

Segundo Katja Sorger, fundadora da escola, o método de ensino aplicado na Kindy não segue nenhuma linha metodológica específica. A proposta da escola é resultado da elaboração própria de um conjunto de ideias que a escola julga essencial à formação dos estudantes. “Somos uma escola pequena e buscamos extrair, entre as metodologias mais valorizadas, os conceitos e práticas que julgamos o melhor para o ensino no século 21. Buscamos nos adaptar às mudanças, principalmente depois da pandemia, trabalhando o aspecto psicológico das crianças,’’ destaca a diretora.

A escola conta com cerca de 120 alunos, divididos em turmas que vão do Kindy I (equivalente ao Ensino Infantil) até o 9º ano do Fundamental II. O inglês é o único idioma utilizado até o final do Ensino Infantil, quando as crianças são pré-alfabetizadas em inglês e introduzidas também ao português. A partir daí, o ensino é completamente bilíngue até o último ano do Fundamental II.

Esse foco maior na pluralidade de idiomas tem um motivo principal. Segundo Katja Sorger, é essencial que os estudantes possuam habilidades comunicacionais, aspecto bastante prejudicado na pandemia. Para estimular essas habilidades, a Kindy faz com que os alunos possam aprimorar a fluência no inglês através de apresentações.

A partir do 1º ano do Fundamental, os alunos ficam no semi-integral. Na parte da manhã, o foco é o português. Na parte da tarde é o inglês, com a adição de matérias já conhecidas em grades curriculares comuns, como ciências, matemática etc. Esse modelo se estende até o último ano da escola.

Bilinguismo na infância

A Kindy acredita que o bilinguismo é essencial desde o ensino infantil. O aprendizado de uma segunda língua é uma ferramenta de comunicação que não se limita somente ao âmbito pedagógico, lembra Katja. O bilinguismo funciona como um recurso que gera oportunidades para a vida toda. Quem não domina outros idiomas, especialmente o inglês, não possui acesso a essas outras culturas, afirma. “O bilinguismo permite a descoberta de um novo mundo”. A Kindy busca formar alunos autônomos, com boa autoestima e senso crítico aguçado, características essas que permitem aos alunos fazer as suas escolhas de forma independente.

Estrutura

Além da autonomia, uma das características que a escola busca estimular em seus alunos é a consciência em relação à preservação da natureza e dos cuidados com o meio ambiente. Tal postura se reflete na estrutura da escola. Katja destaca que o ambiente escolar não deve ser um prédio fechado, mas sim um local aberto e arejado, com bastante luz natural. A localização da Kindy contribui definitivamente para isso, já que a escola está localizada em frente ao Parque CERET, conhecido por abrigar atividades lúdicas e recreativas. A Kindy faz uso regular das instalações e espaços deste parque com o objetivo de familiarizar os estudantes com ambientes ao ar livre.

Parceria com a OEBi

Graças a uma relação de longa data com a OEBi, a Kindy pontua que desde o começo a parceria envolve troca de experiências, informações e ideias com escolas parceiras. Esse intercâmbio é voltado à resolução de problemas comuns às instituições bilíngues e envolvem aspectos como treinamento de profissionais capacitados e a obtenção de materiais didáticos importados. Katja lembra que a OEBi apresentou à Kindy outras escolas que serviram de modelo para a instituição. “Não tínhamos referências mais detalhadas das características próprias às escolas internacionais. Ao nos aproximar de instituições do mesmo segmento, a OEBi ajudou muito a qualificar o nosso projeto e as nossas práticas’’, afirma a diretora.

A educadora Maria Cecília Materon Botelho e o engenheiro Renato Fernando Botelho fundaram a SEE-SAW em 1994. O casal inaugurou a escola atendendo apenas alunos da Educação Infantil. Logo, o ensino bilíngue moderno e diferenciado desenvolvido na escola despertou interesse nas famílias e o número de turmas se expandiu. “A SEE-SAW é uma das pioneiras no ensino bilíngue em São Paulo”, diz Cesar Pazinatto, atual diretor da instituição.

Em 2003, a SEE-SAW implementou o Ensino Fundamental 1, quatro anos depois abriu as primeiras salas do Ensino Fundamental 2 e, em 2017, formou a primeira turma de Ensino Médio. Localizada no bairro do Real Parque, em São Paulo, a escola atende mais de 340 alunos e conta com uma renomada equipe de educadores. “Sempre investimos em um ensino bilíngue com características inovadores e que promovesse a excelência acadêmica nos dois currículos”, acrescenta.

Proposta pedagógica e metodologia

Presente em sua proposta educativa desde o início, a metodologia da aprendizagem baseada em projetos é, definitivamente, um dos diferenciais da instituição.

“Trabalhamos com grupos menores em sala para garantir o pleno desenvolvimento das habilidades e competências de cada um. Aprender é uma construção integrada entre alunos e professores”, afirma Pazinatto. As turmas da SEE-SAW possuem em média de 26 alunos.

Imersão

As crianças de 1 ano e meio até 4 anos estudam meio período. Durante as atividades mediadas pelas educadoras, a interação é predominantemente em inglês, prezando pela aprendizagem através da imersão. Pazinatto aponta estudos que comprovam que, quanto mais cedo o aluno é exposto ao desafio de aprender dois idiomas, melhor é o desenvolvimento cognitivo.

A partir dos 5 anos de idade, o estudo passa a ser em período integral. Acostumados com a língua inglesa no período da manhã, os alunos ganham novas referências com a ampliação curricular e desenvolvem seus conhecimentos também na língua portuguesa, no período da tarde.

“No Ensino Fundamental 2 ampliamos o trabalho de integração entre dois pontos muito importantes: o aprendizado e o socioemocional. É uma fase muito significativa para o jovem e não podemos privilegiar apenas aspectos acadêmicos”, explica o diretor.

A SEE-SAW oferece atividades que estimulam competências socioemocionais, como Social Studies, Language Arts, Physical Education, Projects, entre outras disciplinas.

No Ensino Médio, o aluno passa a atender exigências mais específicas. Ainda em período integral, a escola desenvolve uma série de atividades para auxiliar os estudantes na escolha de suas carreiras. Os programas Career Prep e Projeto Pessoal auxiliam os jovens a consolidar a autonomia, a capacidade de gerenciar os estudos, os planos de carreira e as escolhas futuras.

Formação de alunos

A equipe pedagógica da SEE-SAW se preocupa em proporcionar um ambiente plural e inclusivo, permitindo a formação de cidadãos responsáveis, autônomos e com capacidade de autogerenciamento. O objetivo da escola é preparar os alunos para lidar da melhor forma com os desafios que enfrentarão durante sua trajetória pessoal, acadêmica e profissional.

A SEE-SAW tem o cuidado de desenvolver nas pessoas a capacidade de entender o mundo e o lugar que ocupam nele. Segundo o diretor, a sociedade precisa de cidadãos colaborativos e dispostos a promover o bem comum – tanto em território nacional, quanto internacional. “O bilinguismo vai muito além da aquisição de uma outra língua – ele passa por aspectos culturais. É importante também para conhecer outra cultura e aprender a respeitar o diferente”, conclui Cesar Pazinatto.

Parceria com a OEBi

O diretor da escola comenta que entre os anos de 2020 e 2021, durante a pandemia de Covid-19, a mudança do cenário na área da educação tornou necessária a troca de experiências. Procurando por novas referências, Pazinatto encontrou a OEBi. “Fazer parte da OEBi é estar entre as melhores escolas bilíngue do Brasil. Compartilhar dúvidas, experiências de sucesso ou inseguranças tem sido produtivo e um aprendizado de muita qualidade”, afirma

O tradicional evento esportivo OEBi Olympics (antigo Sports Festival), promovido pela Organização das Escolas Bilíngues (OEBi), foi realizado entre os dias 11 e 13 de abril, no Eldorado Atibaia Eco Resort, em Atibaia (SP). A décima edição do festival reuniu aproximadamente 1500 alunos de 12 escolas associadas à OEBi, superando o número de escolas participantes das edições anteriores.

Segundo Andreia Rocha, diretora de integração da OEBi e diretora da Amazing School, a edição deste ano teve o aumento no número de atividades. Anteriormente, a quantidade de práticas esportivas disponíveis era seis, enquanto na edição deste ano, o número subiu para dez. ‘’Dessa vez, os estudantes possuíam algumas opções diferentes de modalidades, como o vôlei de praia e a queimada invertida, que foi praticada em uma quadra de tênis de saibro”, diz a diretora. “Foi uma experiência bastante divertida, principalmente porque foi o primeiro contato de alguns com esses esportes.”

Outro ponto que Andreia destaca, juntamente com a diversidade de modalidades esportivas, foi a quantidade de alunos participantes. ‘’Na edição anterior, tínhamos uma média de 150 alunos por dia. Nesta edição, tivemos o dobro de escolas, que elevou o número de alunos por dia para 500 estudantes. Ficamos muito felizes, pois conseguimos reunir um número recorde de frequentadores em um ambiente confortável e seguro.’’, comemora.

A diretora explica que o OEBi Olympics teve como principal objetivo a integração entre as escolas parceiras. “As equipes possibilitam a socialização com os colegas de outras escolas e conhecer novas pessoas, e nós incentivamos essas trocas de vivências”.

 

Retomada do evento

Para a décima edição, o modelo do evento precisou ser reformulado para se adaptar à realidade dos alunos, uma vez que passaram por um longo distanciamento social durante o período da pandemia. No OEBi Olympics, além das práticas esportivas, os estudantes exercitaram a cooperação, o trabalho em equipe e a socialização.

“A base do ser humano é viver em conjunto”, afirma Andreia. “É perceptível o impacto negativo que o distanciamento deixou nas pessoas após ficarem isoladas por mais de dois anos. Por isso trabalhamos também o aspecto psicológico dos nossos estudantes neste evento”.

Os organizadores do evento observaram que a realização do encontro, por estar atrelado diretamente à saúde mental das crianças, foi uma experiência muito mais desafiadora. Andreia julga que o resultado foi muito positivo, já que a paralisação de três anos devido a pandemia possibilitou que a organização efetuasse a maior edição deste festival até hoje.

 

Novo espaço, muito mais verde
Famílias, alunos e professores destacaram os benefícios do lugar escolhido para a décima edição do evento por se tratar de um ambiente que possibilita a prática de atividades ao ar livre e um maior contato com a natureza – cenários não muito comuns para o cotidiano dos estudantes.

Além das práticas esportivas, Andreia comenta que os participantes aproveitaram para explorar novos sabores durante as refeições disponibilizadas pelo resort. Segundo ela, muitos dos estudantes ficaram animados com a liberdade de escolha dos alimentos.

Impacto do esporte na saúde mental

Uma das discussões mais relevantes nos últimos anos envolvendo o esporte, sobretudo após a pandemia de Covid-19, é a relação com a saúde mental. Estudos divulgados em 2021 pelo Governo do Estado de São Paulo revelam que praticar exercícios físicos de forma regular ajuda a prevenir o desenvolvimento de transtornos mentais, como depressão e ansiedade – além de contribuir para uma função nervosa mais saudável.

A Organização das Escolas Bilíngues (OEBi) busca promover esse comportamento através de eventos e atividades que vão além do ambiente escolar tradicional, como o OEBi Olympics. E, de acordo com a diretora de integração, a OEBi tem planos para mais encontros como esse. ‘’Essa foi a primeira atividade de integração desde a pandemia. Ainda teremos jogos amistosos entre as escolas, visando justamente as atividades esportivas e a socialização. Esporte é vida!’’ completa Andreia.

 

Confira os vídeos do evento referente aos dias 11,12 e 13 de abril:

A Kinder Kampus School, escola associada à OEBi, foi fundada em 1999 e é sediada na Vila Andrade, zona Sul de São Paulo. Há 24 anos, a instituição é referência em qualidade de ensino e educação! O ensino bilíngue está inserido na Kinder Kampus pela imersão no Inglês desde o primeiro ano de atividade e o número de turmas cresceu acompanhando a demanda. Atualmente, a Kinder Kampus atende em média 300 alunos, do Infantil ao Ensino Fundamental.

Parceria com a OEBi

“Acompanhei toda a história da OEBi. Estou na associação desde a primeira reunião”, destaca Fernanda Nyari. A Diretora Geral e Mantenedora afirma que, no início, poucas escolas se intitulavam bilíngues, sendo a Kinder Kampus uma das únicas que se enquadrava na proposta.

Fernanda Nyari foi presidente da OEBi no período entre 2015 e 2017, ajudando na organização e formalização do projeto. Atualmente, a gestora não faz parte da diretoria, mas sempre teve uma participação muito ativa nas atividades da organização.

A diretora da Kinder Kampus afirma ainda que a parceria com a OEBi é muito importante no que diz respeito à troca de experiências, informações, dúvidas e acordos. “Nós não nos vemos como concorrentes, mas sim como escolas que se agregam”. A comunicação entre as entidades é fundamental para um melhor funcionamento individual. “A OEBi é primordial para as escolas”, explica Fernanda Nyari.

Proposta

“Nossa escola é conhecida por ter um ambiente muito acolhedor”, destaca Fernanda Nyari. A Kinder Kampus tem uma proposta acolhedora, focada no conteúdo curricular e soft skills, o que visa o aprendizado do aluno por meio de vivências e estimula a curiosidade pelo novo. A equipe dá atenção às singularidades e relações interpessoais de cada estudante, com foco nos aspectos emocionais, cognitivos e sociais durante o processo de aprendizagem.

“Trabalhar com Língua Portuguesa, Matemática, História e Geografia é tão importante quanto trabalhar com Inteligência Emocional, Empreendedorismo e Educação Financeira”, diz a diretora. Além de todas as disciplinas citadas, os alunos da Kinder Kampus também aprendem sobre resiliência, paciência, respeito ao próximo, entre outros valores que eles acabam por levar para a vida fora do ambiente acadêmico.

A Kinder Kampus busca desenvolver alunos criativos, autônomos e com instinto de liderança. “O mais importante para nós é a formação do aluno enquanto cidadão. Procuramos desenvolver alunos preparados para atuar em qualquer área”, destaca a pedagoga. Fernanda Nyari comenta ainda sobre a importância de ensinar os alunos a alcançarem seus objetivos, incentivando-os a traçar metas e ter os propósitos claros, assim como fazer boas escolhas e saber que cada um é o único responsável por suas escolhas e quem arcará com as consequências das mesmas.

Inglês na infância 

“Estudos comprovam que a criança que cresce bilíngue na primeira infância tem o desenvolvimento cerebral diferente de uma criança monolíngue”, afirma a diretora. Fernanda Nyari menciona a facilidade com que o jovem terá em aprender um terceiro idioma, além de poder desenvolver novas habilidades também em outras áreas do conhecimento.

A Kinder Kampus acredita que quanto mais fluentes os estudantes forem, mais longe eles podem chegar. “O bilinguismo é a essência da escola, consideramos a língua inglesa fundamental”, diz a gestora.  O objetivo da instituição é preparar seus alunos para voarem alto. “O inglês é a base, é essencial”, conclui Fernanda Nyari.

Na Kinder  Kampus, o Inglês é uma ferramenta de trabalho, pois os alunos são imersos em um ambiente em Inglês, no qual nem percebem que estão aprendendo uma língua diferente. “É divertido e natural”, afirma a diretora.

Carga horária do idioma

Na Educação Infantil, 90% das atividades acontecem em inglês. A língua inglesa é introduzida na rotina dos estudantes desde cedo para que o aprendizado do idioma ocorra de forma natural. 

Já no Ensino Fundamental Anos Iniciais, do 1º ao 5º ano, os alunos têm pouco mais de 12 horas de inglês na semana. Graças à Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a carga horária do português aumenta. No período da manhã, o idioma usado é o português e, na parte da tarde, as atividades são todas realizadas na língua inglesa. A partir do 3º ano, os alunos ainda são introduzidos também ao Espanhol.

Por fim, nos anos finais do Ensino Fundamental, do 6º ao 9º ano, as aulas são intercaladas entre aulas em Espanhol, Inglês e em Português, por exemplo, em um dia o aluno pode ter Math, Geografia, Science, Social Studies etc.

Estrutura

A Kinder Kampus possui duas unidades, uma que atende o Ensino Fundamental e outra voltada para a Educação Infantil. Ambas contam com espaços abertos, quadras, bibliotecas, além das salas de matérias específicas, como Artes, Música e os laboratórios de Ciências. Cada turma tem a sua sala de aula, que serve como ponto de referência para as crianças, mas em boa parte do tempo os estudantes circulam por todo o ambiente escolar.

Por serem prédios construídos especificamente para serem a Kinder Kampus School, foram pensados e planejados para atender uma faixa etária inicial, nenhum deles tem escadas ou degraus de qualquer tipo. Todos os acessos são feitos a partir de rampas. “É realmente um prédio de escola, não uma casa adaptada”, afirma a diretora.

Parceira da OEBi, escola se destaca pela filosofia da educação através do amor

O bilinguismo tem se tornado cada vez mais importante no mundo globalizado. Ser capaz de se comunicar em mais de uma língua pode abrir portas para o desenvolvimento infantil, acadêmico, social e profissional. Acreditando nisso, há 25 anos a Builders Educação Bilíngue, escola localizada na zona oeste de São Paulo, foca no ensino bilíngue por imersão desde a primeira infância.

Mas ser bilíngue vai além de saber falar duas línguas. De acordo com a diretora pedagógica Ana Célia Campos, é necessário ser capaz de se adaptar a outras culturas e relacionar-se bem com outras pessoas. Para alcançar a excelência em sua proposta pedagógica, a Builders destaca a importância da formação integral do aluno e do desenvolvimento socioemocional, para que os estudantes possam se tornar adultos seguros emocionalmente, autônomos, acolhedores, colaborativos, tecnológicos, protagonistas de suas próprias escolhas e, claro, verdadeiramente bilíngues.

“Em nossa escola, os alunos passam a maior parte do dia vivendo em inglês. Conversas, atividades, brincadeiras, leituras, até pensando por meio da língua estrangeira. Isso faz com que a criança esteja imersa em outra cultura, sem precisar esquecer da cultura do seu próprio país”, destacou Ana Célia. “Há 25 anos tínhamos que explicar que o bilinguismo não fazia mal. Hoje as famílias entendem que o bilinguismo é indispensável no mundo atual. Para aprender, nada melhor do que viver”, complementa.

Excelência acadêmica comprovada

Na Educação Infantil da Builders, o inglês é trabalhado em quatro horas diárias por meio das atividades, espaços de aprendizagem e projetos interdisciplinares. No Ensino Fundamental, o currículo é bilíngue, interdisciplinar e com instrução em português e inglês. A partir desse segmento, o espanhol também se torna parte da grade de estudo dos alunos. No Ensino Fundamental II, além do currículo bilíngue, os alunos passam a ter mais projetos de intervenção prática nas três línguas estudadas.

A excelência acadêmica da Builders é um de seus grandes diferenciais. O material didático é todo desenvolvido pela própria equipe, junto aos assessores especialistas, e o currículo é baseado nos pilares da escola, respeitando a BNCC, os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável e o Common Core, conjunto de padrões acadêmicos para o ensino fundamental e médio, nas áreas de matemática e língua inglesa, que foi desenvolvido nos Estados Unidos e é adotado por mais de 40 estados americanos.

Os padrões do Common Core são frequentemente associados a uma abordagem mais rigorosa e baseada em habilidades para o ensino e a aprendizagem. Eles estabelecem o que os alunos devem saber e ser capazes de fazer em cada série escolar, desde o jardim de infância até o 12º ano. O objetivo é garantir que todos os alunos estejam prontos para a faculdade e para a carreira, independentemente de onde morem ou estudem.

O espaço físico da escola é outro fator que se destaca entre os diferenciais, integrando o processo de aprendizagem da criança com ambientes que favorecem a mobilidade e a autonomia. Os espaços são inspiradores, seguros, confortáveis e incentivam a liberdade, o contato com a natureza e convidam à criatividade.

A arquitetura pedagógica da Builders é para todos os alunos, com estratégias personalizadas de acordo com os interesses das diferentes faixas etárias. A escola acredita em observar, acolher e criar vínculos com os alunos para ensinar a aprender. Com tudo isso, o objetivo é formar alunos com foco em integridade, pensamento crítico, consciência social e sustentabilidade.

Escola que educa através do amor e para a sustentabilidade

Fundada em 1997, a Builders nasceu do sonho de três irmãs pedagogas que buscavam investir na formação de crianças bilíngues, em um momento em que a oferta de escolas com essa proposta ainda era limitada. Com uma filosofia de educação baseada no amor e para a sustentabilidade, a escola tem como principal eixo a busca pelo olhar individualizado para cada criança, algo que faz a diferença no acompanhamento do desenvolvimento de cada uma em suas particularidades.

Para fazer valer a filosofia da escola, a Builders investe principalmente nos colaboradores, de modo que eles possam se autoconhecer e se reconhecer como exemplo a ser seguido no ambiente escolar. Que entendam o seu propósito; participem de formação; que tenham certeza de que amam verdadeiramente o que fazem. Assim, a escola incentiva os profissionais a realizarem seu trabalho de maneira mais leve, amorosa, conseguindo refletir a educação através do amor na prática.

“A nossa diferença para as outras escolas é o quanto investimos na formação de uma pedagogia terapêutica para o próprio professor, para que ele tenha condições de fazer mediações inteligentes, provocações que despertem o gosto pela pesquisa, propostas desafiadoras e que tenham um profundo respeito pelos alunos e seu processo de autodescobrimento. Eles meditam diariamente com o grupo e exercitam a pedagogia através do amor no seu dia a dia”, destaca a diretora pedagógica Ana Célia.

Expansão

Após 25 anos de história e uma escola-irmã fundada com base nos mesmos princípios norteadores – a Gara School – em 2023 a Builders deu mais um passo em sua expansão com a oferta do Ensino Fundamental II. Essa expansão é motivada pela enorme necessidade de garantir aos jovens uma educação que os tenha no centro do processo, que os projete para seus próprios anseios, que os respeitem e valorizem suas habilidades e competências.

“A educação focada no livro didático e na ‘decoreba’ está tirando dos jovens a oportunidade e capacidade de resolução de problemas reais que podem transformar o futuro e suas vidas”, afirma Ana Célia.

Para exemplificar as mudanças de paradigmas que inspiraram o projeto de expansão da Builders, o diretor geral Giuliano Amaral cita o processo admissional de universidades como Stanford e Harvard, que valorizam cada vez mais o autoconhecimento e a capacidade do aluno de expressar quem ele é.

Segundo Giuliano, “nos últimos 20 anos, as soft skills têm sido percebidas pelo mercado como fundamentais no desempenho profissional, especialmente de líderes. Em seguida, o currículo das universidades passou a ser revisto para também desenvolvê-las e, mais recentemente, os vestibulares começaram a rever seu processo avaliativo para medir o aluno em dimensões como autoconhecimento, controle emocional e consciência social e ambiental”, explicou. “Essas mudanças demonstram um princípio básico da proposta pedagógica da Builders desde sua fundação: as habilidades socioemocionais são bem desenvolvidas quando bem trabalhadas desde o início da vida escolar do aluno.”, afirmou o diretor.

Na busca por contribuir com o processo de aprendizagem e nova fase dos alunos, o Ensino Fundamental II da Builders contará com um professor-tutor bilíngue, além dos professores especialistas, que irá acompanhar, de forma individualizada, todo o percurso do aluno durante o ano letivo.

Parceria com a OEBi

A relação da Builders com a Organização das Escolas Bilíngues de São Paulo (OEBi) vem desde 2000, quando as fundadoras da escola idealizaram e recomendaram a formação da Organização, com o objetivo de representar e auxiliar as escolas bilíngues.

“Quando abrimos a Builders, sentíamos necessidade de conversar sobre bilinguismo. No ano 2000, reunimos diversos diretores de escolas bilíngues e internacionais para fundar a OEBi. A intenção era justamente a de unir esforços em prol de uma educação bilíngue de qualidade”, ressaltou Ana Célia Campos, destacando que, para ela, é muito importante que todos os gestores tenham acesso a essa troca e saibam como preparar os alunos para a complexidade do mundo atual e futura.

A Organização das Escolas Bilíngues (OEBi) acaba de apresentar uma série de atualizações em seu site, com o objetivo de valorizar as atividades da entidade e oferecer uma melhor experiência aos usuários.

Uma das principais atualizações é a inclusão de um módulo de carrossel na página inicial do site, onde é possível visualizar as novidades e notícias mais importantes da OEBi. Essa seção permite que o usuário esteja sempre atualizado com as informações mais recentes.

Outra mudança importante foi a criação de um módulo com outras notícias recentemente publicadas sobre a OEBi e escolas associadas, localizado logo abaixo do carrossel. Dessa forma, o usuário tem acesso fácil a uma ampla variedade de conteúdos relevantes.

A página interna com todas as notícias também foi incluída no menu do site, para facilitar ainda mais o acesso aos conteúdos. Além disso, a apresentação sobre a OEBi foi movida para a página “A nossa força”, que agora apresenta o conteúdo de forma mais clara e objetiva.

Com essas atualizações, a OEBi reforça seu compromisso em oferecer sempre o melhor para seus associados e para o público, proporcionando uma experiência de navegação moderna e intuitiva em seu site.

Para conferir todas as novidades, acesse: https://oebi.org.br/

Kevin Soger, presidente da OEBi, concedeu entrevista ao jornal Estado de S. Paulo sobre o crescimento das escolas bilíngues no Brasil. A matéria “Passaporte para o futuro” foi publica no dia 29 de março, no caderno sobre Educação Bilíngue.

A publicação aborda as diretrizes aprovadas pelo Ministério da Educação (MEC) em 2020 a respeito dos requisitos que uma escola deve cumprir para ser considerada bilíngue. Além disso, aborda a riqueza cultural que a segunda língua proporciona e apresenta a história da fundação da Kindy, associada à OEBi.

O mesmo caderno publicou ainda uma reportagem com a Global Me, escola associada à OEBi, que construiu uma segunda unidade para o Ensino Fundamental.

Leia o caderno do Estadão completo aqui.